Моніторинг якості освіти
| Група | Кількість дітей | Високий% | Достатній% | Середній% | Низький% |
| Раннього віку | 15 | - | - | 6,7% | 93,3% |
| Молодша | 17 | - | 5,9% | 17,6% | 76,5% |
| Середня | 19 | 5,3% | 21,1% | 21,1% | 52,6% |
| Старша | 20 | 15% | 20% | 10% | 55% |
діти групи раннього віку (вихователь Сіплива О. П.):
- класифікують предмети за кольором, формою
- сформоване поняття «мало», «багато»
- сформовані елементарні уявлення про природу
Проте, є вихованці, які мають низький рівень знань з розділів програми, це діти, які не систематично відвідують онлайн зустрічі з вихователем.
У дітей сформовані уявлення про рівність – нерівність груп предметів, оперують поняттями «багато», «мало», «один»; порівнюють предмети за довжиною, шириною, називають їх форму, відповідають на запитання дорослого за змістом художнього твору, розповідають на пам’ять невеликі за змістом вірші; викладають і рахують до 3; використовують математичну термінологію.
Діти молодшої групи:
- правильно вживають іменники — назви тварин, рослин, дерев, птахів
- при розмові використовують прості поширені речення
- правильно визначають і називають кольори —
Проте, вихователем молодшої групи не достатньо уваги приділяється роботі з формування у дітей звукової культури мовлення, розвитку елементарних уявлень про час і простір.
Причини: недоліки в плануванні та проведенні індивідуальної роботи з дітьми з низьким рівнем відсутній диференційований підхід щодо підбору завдань.
Діти середньої групи :
- орієнтуються в сезонних змінах
- знають назву дерев (3-4 назви)
- класифікують домашніх та диких тварин
- вільно утворюють прикметникові форми
- виразно розповідають до 5 віршів;
- правильно називають та розрізняють кольори
- знають , називають, розрізняють геометричні фігури
- вміють слухати та діяти за словесною інструкцією вихователя
- вільно викладають і групують предмети до 4, вживають математичні терміни
Якість дошкільної освіти визначається за багатьма параметрами, основними з яких є цілісний гармонійний розвиток дитини дошкільного віку та її готовність до наступної ланки освіти — початкової школи — і життя в сучасному соціумі. Отримати цілісне уявлення про рівень розвитку та вихованості дитини і співвіднести фактично досягнені результати з очікуваними, що необхідно для коригувально-розвивальної роботи з дітьми, дає змогу кваліметричний підхід до організації освітнього моніторингу оцінювання якісних показників.
Діти старшої групи :
- орієнтуються в сезонних змінах
- знають назву дерев (5-6 назви)
- класифікують домашніх та диких тварин
- вільно утворюють прикметникові форми
- виразно розповідають до 5 віршів;
- правильно називають та розрізняють кольори
- знають , називають, розрізняють геометричні фігури
- вміють слухати та діяти за словесною інструкцією вихователя
- вільно викладають і групують предмети до 5, вживають математичні терміни
- знають математичні знаки (>,<,=)
- володіють правильним триманням ручки під час навчання елементів грамоти
